a note |
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El miserio de los n¨²meros
chinos
Depuis que le syst¨¨me num¨¦rique
arabe a ¨¦t¨¦ introduit en Chine
en 1592 par le math¨¦maticien Cheng Dawei, deux syst¨¨mes
num¨¦riques en chinois traditionnel distinctive ment diff¨¦rents,
incluant une s¨¦rie
de chiffres simplifi¨¦s, ont ¨¦t¨¦ larg-
lement
utilis¨¦s dans les docu-ments formels comme les archives et le financement. Le syst¨¨me nu m¨¦rique arabe, qui a simplifi¨¦
l'¨¦criture, n'a pas remplac¨¦ les chiffres en chinois
traditionnels.
Pourtant, l'informatisation jamais
plus populaire et r¨¦pandue com mence
maintenant l'¨¦limination de l'utilisation dominante des chiffres
chinois traditionnels dans une large espace, malgr¨¦ l'emploie
intensif des chiffres traditionnels dans le sauvegarder manuel de la comptabilit¨¦ conventionnelle
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¿Se ha apendido todo?
Les chiffres sont souvent le
d¨¦but de la longue route de l'apprentissage de lang-ue. Les chiffres
chinois un, deux, trois sont extr¨ºmement simples et souvent
sousestim¨¦ comme quelque " c'est simp-le, vous mettez une baguette
¨¤ l'hori-zontale et un chiffre. " Le professeur a illustr¨¦ le
premier jour. "Mettez une baguette de plus sur le haut de l' autre et vous
avez le deux. " Le professeur a continu¨¦ le deuxi¨¨me jour.
" Le trois est comme ça " le professeur a mis une troisi¨¨me baguette
sur le haut des deux autres. Le quatri¨¨me jour alors un ¨¦l¨¨ve a
remis au prof un cahier d'exercices avec des pages de traits
horizontaux, ¨¤trois, ¨¤ quatre, ¨¤ cinq...le professeur s'est amus¨¦
et a demand¨¦ pourquoi. " Ehbien " l'¨¦l¨¨ve a expliqu¨¦ " les chiffres
sont tr¨¨s faciles, je les ai tout appris.
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the
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uno
dos
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nueve
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