Le jeu des chiffres chinois: 

Depuis que le système num-érique arabe a  été introduit en Chine en 1592 par le math
ématicien Cheng Dawei, deux systèmes numériques distinc-tivement différents, en chino-is traditionnel et une série de chiffres simplifiés, ont été largement utilisés dans les documents formels comme les archives et le financement
. Le système numérique ara-be, qui a simplifié l'écriture, n'a pas remplacé le schiffres en chinois traditionnels. Pourtant, l'informatisation ja-mais plus poplaire et  répan-due  commence maintenant l'élimination de l'utilisation domi nante des chiffres chinois traditionnels dans une large espace, malgré l'em-ploie intensif des chiffres traditionnels dans le sauve-garder manuel  de la compta-
bilité conventionnelle.  

Tous appris ?

Les chiffres sont souvent le début de la longue route de  l'apprentissage d'une langue. Les chiffres chinois un, deux, trois sont extrêmement sim-
ples et souvent sousestimé:  "c'est simple, vous mettez une baguette à l'horizontale
et un chiffre. "Le professeur a illustré le premier jour. " Mettez une  baguette de plus
sur le haut de l'autre et vous avez le deux. "Le professeur a continué le deuxième jour. " Le trois est comme ça " le
professeur a mis une troisiè-me baguette sur le haut des deux autres. Le quatrième jour alors unélève a remis au prof un cahier d'exercices avec des pages de traits hor-
izontaux, à trois, à quatre, à cinq...le professeur s'est amusé et a demandé pour-quoi. " Eh bien "l'élève a expliqué" les chiffres sont très faciles, je les ai tout appris. "